COMPONENTES DE MUSICOGENICA

Bernardo Jesus Álvarez Gambín
Jose García Fernández
Miguel Gil Jiménez
Santiago Palomera García

Practica Nº 1: MODALIDAD DE EVALUACIÓN ALTERNATIVA: EXPLORANDO TIC PARA MI AULA

PARTE 1: Tema elegido y actividad.

-La actividad propuesta la haremos a través de un programa educativo de educación musical llamado “LenMus”, una herramienta muy completa para el desarrollo musical de los alumnos tanto a nivel teórico y práctico. El programa tiene una amplia gama de posibilidades, a distintos niveles, nuestra actividad se centrara en un nivel elemental.

-El tema elegido respecto del currículum oficial de primaria de la Región de Murcia pertenece al Bloque 3 del segundo ciclo,”la escucha”.

-Contenidos:

*Discriminación auditiva, denominación y representación gráfica de las cualidades de los sonidos.

-Niveles:

-Esta actividad está pensada para alumnos de 2º ciclo, concretamente de 4º nivel de primaria, aunque podría adaptarse también a 3º ciclo. Hay que decir que la amplitud de contenidos de diferente dificultad que contiene la herramienta a utilizar permite crear actividades para cualquier nivel de educación primaria.

-Objetivos:

* Discriminar auditivamente un sonido grave de uno agudo

* Aprender a utilizar una herramienta sencilla de aprendizaje musical a través de las nuevas tecnologías

* Identificar la amplitud de distintos intervalos.

- Desarrollo previsto de la actividad:

-Se debe tener en cuenta a la hora de realizar la actividad, que el centro disponga de un aula de informática ya que los alumnos deberán disponer de un ordenador por persona, aunque dependiendo de los recursos informáticos del centro, la actividad se podrá realizar en parejas.

El programa de “LenMus” puede adquirirse desde la web del fabricante:

http://prdownloads.sourceforge.net/lenmus/lenmus_4.0_setup.exe?download

• Lo primero será poner a los alumnos en contacto con esta herramienta llamada “LenMus”. Se presentará dicha herramienta explicando que tiene diferentes funciones para abarcar muchos aspectos de los contenidos tratados en la asignatura. El “LenMus” les permite comprobar si han asimilado correctamente esos contenidos de forma rápida.

• Se hace un repaso de lo que es un sonido grave y otro agudo ayudándonos del “LenMusic” acudiendo a la opción de lectura rítmica. Nivel 1. Entrando en el apartado 2. El pentagrama. Allí encontraremos un pentagrama con dos notas, una grave y otra aguda, los alumnos con sólo “hacer un clic” en la palabra “tocar” que se encuentra bajo el pentagrama en color azul, podrán recordar lo que es un sonido agudo y lo que es uno grave mediante la audición de los dos sonidos. Tras esto, podrán comprobar que una nota es más aguda cuando más alta está en el pentagrama y podrán escucharlo utilizando el mismo procedimiento.

• Llegamos a la actividad en sí misma, que llamamos “comparar intervalos”. Explicamos cómo acceder a la actividad entrando en la opción Ejercicios generales desde allí accedemos al punto 2. Ejercicios para la educación del oído y dentro de este punto, al punto 2.1. Comparar intervalos. Se explica cómo utilizar esta herramienta (se detalla en la “Parte 2"). Tras esto se explica que los alumnos tendrán que resolverlo sin consultar con ningún compañero a excepción de que trabajen en parejas. Se les expone como un juego en el que deben acumular la mayor puntuación.

• Los alumnos que obtengan la mayor puntuación en un tiempo determinado (cinco minutos) serán premiados con punto positivo para la evaluación.

PARTE 2: Prueba de uso, la herramienta

Aquí podeis comprobar audivisualmente el potencial del programa libre que vamos a trabajar.

PARTE 3: Reflexión

1. ¿Qué herramientas se han usado para hacer el trabajo?

-A continuación se presenta un listado de las herramientas que han sido utilizadas para realizar este trabajo:

Capturadora de pantalla: HyperCam 2 (Shareware)

Procesador de textos: OpenOffice

Correo electrónico: www.hotmail.com

Navegación:

• Mozilla-Firefox

Webs visitadas:

• Softonic

• Lenmus

• Blogger

Música:

Great moves por Sonic Mystery

www.jamendo.com

El proceso de trabajo que hemos seguido ha sido totalmente grupal. Nos hemos reunido siempre frente a nuestros portátiles dispuestos a sumergirnos en la red, para encontrar los mejores recursos, enfocados siempre a su aplicación real en el aula.

El primer punto del trabajo fue encontrar un programa que consideráramos de calidad y aplicación útil en el aula. Una vez encontrado y analizado por todos los componentes, “LenMus” fue escogido por unanimidad de los componentes del grupo.

Una vez elegida la herramienta que íbamos a usar, cogimos el currículum de primaria de la Región de Murcia para diseñar una actividad a través de “LenMus” que estuviera relacionada con éste.

El siguiente paso fue el más complicado. El montaje de una presentación audiovisual para explicar brevemente las características del programa y guiar la actividad.

Por último pasamos a redactar el trabajo en sí y subirlo en nuestro blog de “Blogger”.

Todos los componentes del grupo hemos participado en todas las partes del trabajo y solo en última instancia hemos asignado una de las partes a cada componente, para darle una forma más clara y concisa en la redacción. De esta forma hemos conseguido un trabajo cohesionado, que aunque está estructurado en cuatro partes, forma un bloque sólido con una única finalidad.

2. ¿Por qué se eligió ese tema y no otro?

-Teniendo en cuenta que en un futuro próximo seremos maestros especialistas en música, el primer requisito que nos hemos impuesto, es que la herramienta sirviera para desarrollar una actividad relacionada con el área de educación artística y que fuera aplicable a la realidad del aula, pues existen muchos programas profesionales que no son adecuados ni estan adaptados al uso docente.

-Después de hacer una incursión de forma aleatoria por la red, buscando herramientas gratuitas y en español, relacionadas con el campo de la educación musical, encontramos “LenMus”.

-Esta herramienta ha resultado la más completa de todas las que hemos probado, contando con un amplio abanico de contenidos, actividades y niveles de dificultad.

3 .Qué otras herramientas parecidas se barajaron?

-Otros programas que barajamos fueron “Los Instrumentos de Percusión Orff”, una aplicación que contiene un paquete de 22 actividades en las que se relacionan, en español, los nombres y fotografías de los conocidos instrumentos de percusión Orff.

-El segundo programa en importancia que probamos, fue “Actividades de Música”, una aplicación compuesta por cinco paquetes con 63 actividades, que utilizan los recursos sonoros de Windows (sonido digital y MIDI) para trabajar los distintos aspectos del curriculum de música.

-Ambos programas fueron descartados por ser aplicaciones de tipo “Clic”, que requerían la instalación de un programa adicional para su uso y además presentaban gráficos que considerábamos de poca calidad. Calificamos estos programas, dentro de nuestra corta experiencia, como obsoletos.

4. ¿Qué aporta de novedoso/innovador el uso de esta herramienta a la enseñanza/aprendizaje de este contenido?

-Gracias a esta herramienta, conseguimos que el alumno pueda realizar desde su casa, distintos ejercicios, ya que es un programa libre que se puede descargar a su ordenador sin ningún tipo de dificultad más allá de la mera instalación. Además, usada en el colegio tiene la ventaja de poderse trabajar de forma independiente por cada alumno, de forma adaptada a su nivel y capacidad.

-Aunque resulta evidente, cabe mencionar que sirve para que los alumnos tengan contacto con las nuevas tecnologías. No obstante en la actualidad el alumnado en su mayoría, tiene conocimientos y manejo de la informática que puede ir más allá de la del maestro, pero es interesante que integremos las tecnologías en el aula siempre que estas mejoren nuestra actividad docente y por supuesto mejoren el proceso de aprendizaje del alumno.

-Pensando en alumnos con dificultades de audición, como la hipoacusia, tenemos la posibilidad de adaptar los volúmenes, recomendando en todo caso el uso de auriculares.

5. ¿Qué habéis aprendido?

-Gracias a esta herramienta, hemos descubierto que en la red podemos encontrar mucha ayuda en nuestra labor como docentes. Todos los componentes del grupo hemos aprendido el manejo del programa así como valorar sus cualidades, ya que en la búsqueda previa por la red, nos hicimos una ligera idea de la variedad en calidad, manejo y utilidad del material que podemos encontrar.

-Del trabajo en sí, hemos estado aprendiendo constantemente. En cada apartado encontrábamos dificultades que íbamos solucionando con la aportación de todos los miembros del grupo de trabajo, así todos íbamos aprendiendo de todos compartiendo nuestro leve bagaje sobre las TIC’s.

-En concreto, hemos aprendido a realizar una búsqueda eficiente en la red de programas, el funcionamiento y utilidad de un blog, subir videos a la red, crear presentaciones audiovisuales y un sinfín de pequeñas cosas que nos harán más sencillo el manejo de las TIC’s de forma eficiente en el aula.

PARTE 4: Entrada 1: Rastreando la red

-En esta ocasión, hacemos referencia a la Bitácora de Aníbal de la Torre http://www.adelat.org/ , en este blog podemos encontrar diversos artículos de interés para el docente. Además mantiene una estrecha relación con las nuevas tecnologías, a las que se dedican varios post muy interesantes.

-Otros puntos fuertes de este blog, son la claridad de la estructura, la variedad dentro de la calidad y la constancia del administrador, que publica artículos casi a diario.

Es un claro ejemplo a seguir.